• Про бібліотеку
• Історія бібліотеки
• Працівники РЦБС
• Статут бібліотеки
• Покажчик

Сокальська центральна районна бібліотека
методично-бібліографічний відділ

Профорієнтаційна діяльність бібліотек

Методичні рекомендації

Розглянуто роль бібліотек у формуванні, виявленні та закріпленні інтересів читачів до різних професій. Розкрито форми популяризації профорієнтаційної літератури наведено джерела що містять сценарійний матеріал даного спрямування.
Призначені бібліотечним працівникам ЦБС.

Світ професій такий різноманітний. Як осягнути його? Як по змозі уникнути помилок при вирішенні питання ким бути? Яку стежку обрати у житті?
Стежок цих безліч… Є стежки, які треба торувати через болота і пустелі, через ліси й гори, а є непомітні стежки, які пролягають від учительського столу до відкритих дитячих сердець. Біжать стежки-доріжки на великі будови та прикордонні застав, духмяні хлібопекарні і кондитерські фабрики, в родоносні кар’єри і залізничні депо. Як же не розгубитися, вибираючи стежку єдину на все життя?
Найкращими помічниками і порадниками у виборі професії стануть для школярів книжки серій «Твоя майбутня професія», «Життя-подвиг», «Ким бути?», «Наш сучасник».
Великою популярністю серед читачів користуються книжкові виставки, тематичні полиці, перегляди, прес-досьє «Професії міста (району)», «Світ нових професій», «Куди піти вчитись у Львівській області», «Навчальні установи району запрошують», «Чимало є професій на землі, а краще – у нашому районі», «Професії, які потрібні в районі», «Не помилися, вибираючи свій шлях».
Однією з оперативних форм роботи по профорієнтації є «Календар професій». Це невеличкі виставки присвячені офіційним святам різних галузей.
Роботу по закріпленню інтересів читачів до різних професій рекомендується проводити по таких напрямках:
- виховання любові до праці в молодших читачів;
- виховання професійних навиків у школярів: розширення кругозору та формування стійкого інтересу до певних галузевих знань;
- знайомство з широким колом професій.
Бібліотекарям слід спрямувати свою роботу так, щоб дитина з малих років привчилася до праці, відчула від цього насолоду. Діти з великим задоволенням і захопленням виготовляють іграшки-саморобки з паперу, сірників, пластиліну. Тому рекомендується систематично оформляти книжкові виставки «Ці книги допоможуть тобі виготовити саморобки», «робота всякого потрібна однаково». Здійснивши «Подорож професіями від А до Я» [7] діти ознайомляться з професіями людей, які працюють поруч з ними і чию працю вони зможуть спостерігати.
Значна увага по виробничому вихованню і профорієнтації приділяється роботі з читаннями середнього і старшого шкільного віку. Для них рекомендується оформити тематичні полиці та цикли книжкових виставок «Справа дорослих – наша справа», «Хліб – святість рідної землі», «Праця – радість. Праця – перша потреба людини», «Готуймося стати професіоналами».
Вивчати інтереси та здібності читачів допомагають додаткові відомості на формулярах, індивідуальні бесіди.
Ефективним є проведення Днів інформації «Ким бути», «Тисяча і одна дорога», «На допомогу технічній самодіяльності», «Якщо ти обрав професію механіка, столяра…»
Із старшокласниками рекомендується проведення диспуту «Покликання. Як його знайти?»
Примірні питання до обговорення:
1. Що таке покликання? Чи може кожен знайти його?
2. Праця – це задоволення чи засіб існування? Твоя думка з цього приводу.
3. Як ти думаєш, вибір професії це особиста справа чи громадська? Чи повинен хто-небудь втручатися у твій вибір?
4. Чи можна вважати рівнозначними поняття «Свідомий вибір професії» і «мета життя»?
5. Що робити, якщо не маєш всіх потрібних для обраної професії особистих якостей?
6. Чи сприяє книга вибору професії? Герої яких книг – твої сучасники мали вплив на твій вибір?
7. Як ти уявляєш обрану професію в майбутньому?

Рекомендується провести цикл зустрічей «Ринок професій» на теми: «Автомобіліст – професія майбутнього», «Радість праці на землі своїй», «Моє покликання - економіст» та ін.
Підготовка молоді до свідомого вибору професії важлива проблема з точки зору народногосподарських, соціальних аспектів.

Виявити інтереси та нахили учнів допоможе анкетування «Ким бути».

Запитання анкети:
1. Чи прийняли ви рішення про вибір майбутньої професії
а) так;
б) ні.
2. Ваш основний варіант майбутньої професії __________ _________________________________
3. Ваш запасний варіант майбутньої професії ____________________________________________
4. Які шкільні предмети необхідні вам для оволодіння майбутньою професією? ________________
5. Які оцінки ви маєте з цих предметів? _________________________________________________
6. На чому базують ваші знання про обрану професію:
а) спостереження за чиєюсь працею;
б) бесіди (рекомендації) вчителів;
в) бесіди (рекомендації) батьків;
г) розповіді товаришів;
д) заняття в гуртках, факультативах;
е) читання книг, журналів, радіо- і телепередач.
7. Що вплинуло на ваш вибір:
а) цікавість;
б) умови праці;
в) престижність;
г) оплата праці;
д) перспективність;
е) доступність;
є) корисність;
ж) покликання.

8. Чим вам подобається займатися у вільний час? _____________________________________
9. Що ускладнює здійснення професійного вибору:
а) недоступність професії;
б) сумніви;
в) невпевненість;
г) платіжна неплатоспроможність;
д) проблеми зі здоров’ям;
е) інше.
10. Чи впевнені ви у здійснені своїх планів:
а) так;
б) ні.

Дякуємо за відвертість

Запобігти невірного вибору професії допоможе анкета «Професійна орієнтація»: як зробити вибір [8]

Робота по виробничому вихованню і профорієнтації юнацтва може бути успішною лише при умові поглибленого цілеспрямованого і постійного вивчення складу, інтересів і запитів користувачів та формування на цій основі вивчення складу, інтересів і запитів користувачів та формування на цій основі соціально-виправданої професійної спрямованості, яка має цінність як для особи, так і для суспільства.

Список літератури

1. Борисенко Н.М. Праця людини – окраса і слава. Праця людини – безсмертя її //Розкажіть онуку. – 1999. - №9. – с. 22-23
2. Гончарство: вікторина // Все для вчителя. – 2000. - №9. – с.51
3. За покликом серця [сценарій зустрічі з випускниками школи] // Все для вчителя. – 2000. - №7. – с. 60-61
4. Кормакова Т. Л. Поговоримо про фотографію: година спілкування // Розкажіть онуку. – 1999. - №19. – с. 27
5. Краща за професією. Інтелект гра «Поле чудес» // Позакласний час. – 2001. - №31. – с. 17
6. Народні промисли та ремесла: Вікторина // Все для вчителя. – 2000. - №9. – с. 51
7. Подорож професіями від А до Я // Розкажіть онуку. – 2001. - №6. – с. 14-15
8. Професійна орієнтація: Як зробити вибір: Анкета інтересів // Позакласний час. – 2001. - №28. – с. 2-5
9. Світ наших захоплень // Позакласний час. – 2003. - №20. – с. 4-5